安徽省教育廳關于印發安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系(試行)的通知
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安徽省教育廳關于印發安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系(試行)的通知
日期:2020年9月26日 瀏覽[741]

安徽省教育廳關于印發安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系(試行)的通知

皖教職成〔2018〕10號

各市、省直管縣教育局,淮北市職教辦,省屬中專學校:
      近年來,我省積極推進職業教育市級統籌,整合資源、調整布局、規范類別,大力實施質量提升工程,中等職業教育辦學能力和水平有了較大幅度提升。為貫徹全國教育大會精神,落實《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》(皖政〔2014〕81號),全面提升我省中等職業教育辦學水平,加快推進職業教育現代化,不斷增強職業教育服務經濟社會發展能力,根據國家有關標準和我省實際,制定了《安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系(試行)》(以下簡稱《指標體系》),現印發給你們,并就有關事項通知如下:
     一、《指標體系》是我省實施教育部《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》制度性成果,是指導全省普通中等專業學校(以下簡稱中專學校)建設、管理和教育教學改革的基礎性文件,是督導、評價學校辦學水平和區域職業教育發展水平的重要依據。
     二、我省中專學校辦學水平評估分類。分為二類,A類是指在服務國家及地方發展重大戰略方面作出重要貢獻、發揮引領作用,在實施精品化、集約化、國際化辦學等方面代表安徽省中等職業教育辦學最高水平,部分學校躋身國內一流。B類是指辦學方向正確,具備優良辦學條件和較大辦學規模,辦學特色鮮明,辦學質量高效益好,服務發展能力強,達到較高的辦學水平,是我省所有中專學校努力的方向。
     三、我省中專學校辦學水平評估工作程序。由學校對照《指標體系》提出申請,市、省直管縣教育行政部門審核,統一報省教育廳,省教育廳按照達標一所認定一所的原則,組織認定。省屬中專學校按照市級統籌的原則,經主管部門同意后,由所在市教育行政部門負責審核及上報。
     已列入安徽省中等職業教育質量提升工程省級示范特色學校項目庫的學校,應按照當前我省中等職業教育質量提升工程項目實施管理辦法等抓緊建設,經省級評估驗收通過、符合《指標體系》要求的,履行申報、審核程序后直接認定為B類學校。
     四、我省中專學校辦學水平評估工作安排。我省中專學校辦學水平評估工作從2019年啟動。2020年底前,所有國家改革示范校、國家級重點校以及省級示范校、中職質量提升工程省級示范特色學校項目建設學校都要達到B類學校的辦學水平,未通過B類學校認定的不再享受原示范校的有關政策支持。2022年底前,我省所有中專學校都能夠達到B類學校的辦學水平,有部分學校達到A類學校的辦學水平。
   認定結果實行動態管理,有效期5年。5年后根據發展水平重新申請認定。
     五、各市、省直管縣教育行政部門要以推進職業教育現代化為統領,結合中職學校布局調整規劃,認真制定本地區辦學水平評估工作計劃,力爭2022年使區域內的中專學校都能夠達到B類學校的辦學水平,并有學校達到A類學校的辦學水平。要以此為契機,統籌規劃區域內各類學校建設,優化整合辦學資源,規范管理,加大投入,不斷提升區域內學校整體辦學水平和服務能力。要加強指導、服務與支持,幫助學校切實解決改革發展中的重點和難點問題,確保區域內中專學校辦學水平評估工作有序推進。

    附件:安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系(試行).doc

 

安徽省教育廳

2018年12月12日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

安徽省普通中等專業學校辦學水平評估指標體系(試行)

一級指標

二級指標

A類

B類

1.

辦學方向

1.1

辦學定位

全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,堅持黨對教育事業的全面領導,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,實施精品化、集約化、國際化辦學,為脫貧攻堅、鄉村振興、“一帶一路”等國家戰略實施和現代化五大發展美好安徽建設服務。引領全省,國內一流。

 

全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,堅持黨對教育事業的全面領導,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,堅持走內涵式發展道路,緊貼區域經濟社會發展需要,主動為經濟結構調整、產業轉型與技術進步升級服務,辦學特色鮮明。

 

1.2

培養目標

 

遵循學生身心發展特點和職業教育規律,緊緊圍繞培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務,以增強學生就業創業能力為核心,以產教融合為路徑,積極構建校企協同育人新機制,培養具有工匠精神、創新創業意識和綜合職業能力,具有世界眼光的高素質勞動者和技術技能人才。

 

遵循學生身心發展特點和職業教育規律,緊緊圍繞培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務,創新人才培養模式,健全質量管理和保障制度,加強思想道德、人文素養和技術技能培養,全面提高人才培養質量。

 

2.

辦學條件

2.1

校園校舍

校園占地一般不少于300畝。

校舍一般不少于12萬㎡。

校園功能分區布局科學、功能完善、環境優美,特色鮮明,職業教育特點突出,充分滿足師生學習、工作、生活和學校發展要求。

校園占地一般不少于300畝(體育、藝術、特殊教育等專門化學校、特色學?蛇m度放寬要求)。

校舍一般不少于8萬㎡(體育、藝術、特殊教育等專門化學校、特色學?蛇m度放寬要求)。

校園功能分區布局合理、功能齊全、環境優美,特色明顯,體現職業教育特點,滿足師生學習、工作、生活和學校發展要求。

一級指標

二級指標

A類

B類

2.

辦學條件

2.2

師資隊伍

 

建成一支專兼結合、結構合理、素質優良、適應需要的教師隊伍。

專業教師達專任教師數的65%,其中雙師型教師達75%。

主干專業至少配備具有相關專業副高以上專業技術職務的專任教師2人。

碩士及以上學位教師占專任教師比例達20%。

聘請有實踐經驗的兼職教師應占專任教師數的30%左右。

有省級名師工作坊;有省級專業帶頭人或特級教師或正高級教師或教師在指導學生技能大賽中獲國家一等獎。

有一支專兼結合、結構合理、素質優良的教師隊伍。教師具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能,達到《中等職業學校教師專業標準(試行)》規定要求。師生比不低于1:20。

專業教師達專任教師數的60%,其中雙師型教師達70%。

主干專業至少配備具有相關專業副高以上專業技術職務的專任教師1人。

碩士及以上學位教師占專任教師比例達10%。

聘請有實踐經驗的兼職教師占專任教師數的比例不少于20%。

 

2.3

實習實訓場地

場地設施完善,設置科學,使用規范。

有集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務為一體的高水平職業教育實訓基地。每個專業有3個以上相對穩定的校外實習基地;建成2個以上省級示范實訓基地。

有較為完善的、滿足教育教學、文體活動和生活等需要的場地設施。

校企合作共建校內外實訓基地,每個專業有2個以上相對穩定的校外實習基地;建成1個以上省級示范實訓基地。

2.4

設施設備

實訓設施和儀器設備先進,信息化程度高,具備技術研發、技術服務等功能。工科類和醫藥類專業生均儀器設備值不低于8000元,其他專業不低于6000元。

  

 

 

 

 



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